@MASTERSTHESIS{ 2019:1004983363,
 	title = {UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ESTATÍSTICA UTILIZANDO A MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO.},
 	year = {2019},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2961",
 	abstract = "Apresenta-se neste trabalho uma pesquisa com enfoque didático-pedagógico em
 modelagem matemática, fazendo uso das cinco etapas da modelagem sugeridas por
 Burak e Aragão (2012), como suporte para a construção de sequências didáticas
 utilizadas na fase de intervenção por meio da realização de experimentos, cujo
 objetivo foi analisar o uso didático da modelagem matemática na resolução de
 problemas de estatística aplicados aos alunos de uma turma do 3º ano do Ensino
 Médio de uma escola pública de São Luís, MA. Para fundamentar as discussões
 teóricas sobre o assunto foram utilizados os estudos de Barbosa (2004); Almeida,
 Silva e Vertuan (2012); Burak e Aragão (2012); Meyer, Caldeira e Malheiros (2013);
 Bassanezi (2016); Biembengut (2016); Biembengut e Hein (2016); Alencar e Bueno
 (2017). Foi uma pesquisa qualitativa de intervenção, destinada às reflexões teóricas
 sobre a apropriação de conceitos sobre as medidas de tendência central e de
 dispersão, bem como a aplicação dessas medidas na resolução de problemas
 estatísticos. Os resultados revelaram que os discentes se apropriaram dos conceitos
 trabalhados, bem como, das atividades estatísticas desenvolvidas em sala de aula.
 Observou-se também que essa metodologia permitiu-lhes desenvolver novas
 heurísticas de resolução, promovendo dessa forma, aprendizagem do objeto de
 estudo. Contudo, a proposta de ensino desencadeou o produto educacional que
 constituiu um tutorial para o uso da modelagem matemática em experimentos
 estatísticos na Educação Básica com quatro atividades sobre as medidas
 estatísticas de centralidade e de dispersão, que foram trabalhadas com os alunos
 pesquisados. Para isso, foram realizados quatro experimentos: os dois primeiros
 temas (copa do mundo; eleições 2018 no Brasil) foram apresentados pela
 pesquisadora e os outros dois temas foram escolhidos pelos alunos, que sugeriram
 com maior ênfase dois tópicos de discussão: saúde e tecnologia. Dessa forma, os
 dois últimos experimentos contemplaram a abordagem dos temas (diário alimentar; o
 uso do GeoGebra no tratamento da informação).",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA/CCET}
}