@MASTERSTHESIS{ 2019:1887188306,
 	title = {O ensino de filosofia para o 6º ano da educação básica: as contribuições de projetos de trabalho e o uso da tecnologia},
 	year = {2019},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2804",
 	abstract = "A presente pesquisa versa sobre o Ensino de Filosofia para o 6º ano do Ensino
 Fundamental na perspectiva das contribuições de Projetos de Trabalho e o uso da
 tecnologia. O interesse nasce da experiência como docente pedagoga no ensino de
 Filosofia na Educação Básica. O objetivo geral desta pesquisa consistiu em construir
 uma Proposta Pedagógica em Filosofia por meio de Projetos de Trabalho
 materializado em um Caderno de Sugestões para o 6º ano do Ensino Fundamental
 em que buscamos verificar possíveis entraves pedagógicos existentes na escola
 estadual e propor a escola pesquisada, a aplicação de Projetos de Trabalho para o
 processo ensino aprendizagem no ensino de Filosofia. Para este estudo, nos
 fundamentamos em Hernandéz (1998), Dewey (1956); Lipman (1995), Kohan
 (2000); e Kenski (2008) entre outros. Realizamos uma pesquisa com abordagem
 qualitativa, desenvolvida por meio do suporte fornecido pelos estudos bibliográficos.
 Em relação aos procedimentos, constituiu-se em um Estudo de Caso. Para coletar e
 registrar os relatos de professor e alunos utilizou-se questionários semiestruturadas
 com perguntas abertas e fechadas. Os participantes da pesquisa foram 11 alunos do
 6º ano na disciplina de Filosofia e a professora da turma em questão. O formato de
 Projetos de Trabalho, aqui proposto, oportunizou a utilização de diferentes
 linguagens em diálogo com os conteúdos filosóficos, como por exemplo, uso do
 vídeo por meio de filmes em formato desenho animado, em contexto educativo e
 filosófico direcionado ao ensino de filosofia para crianças e jovens, proporcionou o
 contato com paradidáticos específicos de filosofia. Concluímos como resultado deste
 estudo que a contribuição de Projetos de Trabalho e dos recursos digitais como
 ferramenta pedagógica nas aulas de Filosofia ampliam as possibilidades de
 aprendizagem no contexto escolar, valorizaram a atitude criativa dos alunos,
 favoreceu o entendimento inicial quanto as leituras filosóficas, o que proporcionou a
 reflexão e em alguns casos a mudança de postura diante a algumas atitudes, de
 pensamento.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA/CCH}
}