@PHDTHESIS{ 2019:1855682862,
 	title = {Política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva – PNEE/PEI: análise do processo de implementação em São Luís/MA (2008-2015)},
 	year = {2019},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2643",
 	abstract = "Esta tese resulta de uma pesquisa avaliativa sobre a Política Nacional da Educação Especial
 na Perspectiva da Educação Inclusiva – PNEE/PEI e de sua implementação em São Luís/MA,
 no período entre 2008 e 2015. A metodologia adotada neste estudo baseia-se no materialismo
 histórico dialético e os tipos de pesquisa, contemplam: revisão bibliográfica, documental e de
 campo. Neste utilizamos a entrevista semiestruturada, direcionada a seis sujeitos da SAEE e
 da UEB Luís Viana, e o grupo focal, composto de quatro professores do ensino comum, das
 áreas de linguagem e matemática. A análise dos dados teve por base os pressupostos da
 análise de conteúdo, mediante três eixos temáticos: Acesso/Acessibilidade; Atendimento
 Educacional Especializado e Formação de Professores. Os resultados revelaram que, no
 primeiro eixo, o acesso aos atendimentos de alunos PAEE nas escolas públicas da rede
 municipal de São Luís/MA foram ampliados no período anterior à Política em detrimento dos
 atendimentos na classe especial e, no período posterior à PNEE/PEI houve continuidade dessa
 ampliação, mas em menor proporção; já a acessibilidade, foi analisada a partir de seis
 dimensões: arquitetônica: com inadequações em sua estrutura física para atendimento dos
 alunos PAEE; comunicacional: mostra fragilidade, dispondo de poucos profissionais
 capacitados para o AEE; metodológica: a flexibilização do currículo mostra-se como um dos
 principais desafios na inclusão do aluno PAEE; instrumental: insipientes recursos e materiais
 didáticos; programática: carece de revisar o PPP, visto ser um instrumento orientador das
 ações da escola e pouco menciona os alunos PAEE; e, atitudinal: ocorre por meio de
 campanhas de sensibilização, mas que ainda precisam ser intensificadas nas escolas. O
 segundo eixo temático “Atendimento Educacional Especializado”, ocorre na rede municipal
 através de projetos, programas, ações permanentes e atividades desenvolvidas pela SAEE,
 apresentando fragilidades na sua organização e implementação. Quanto ao terceiro eixo
 “Formação de Professores”, revelou que a formação continuada na rede pública de São
 Luís/MA tem sido efetivada em relação aos professores do AEE, mas apresenta
 descontinuidade na formação de professores do ensino comum, o que compromete a política
 de inclusão na rede de ensino. Diante dos entraves na implementação dessa Política de
 inclusão na rede, apresentamos alguns apontamentos que podem contribuir nas discussões
 para materialização da PNEE/PEI nas escolas públicas municipais de São Luís/MA.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL/CCSO}
}