@MASTERSTHESIS{ 2018:53693539,
 	title = {A metodologia webquest como estratégia de ensino motivadora da aprendizagem da leitura e da escrita no 5º ano do ensino fundamental},
 	year = {2018},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2506",
 	abstract = "A presente pesquisa refere-se à análise da Metodologia WebQuest no processo de
 ensino e aprendizagem da leitura e da escrita na Educação Básica. Desta forma, o
 objetivo geral do estudo é investigar a eficácia da Metodologia WebQuest no processo
 de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, especificamente com estudantes do
 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública em São Luís – MA. A
 investigação apresenta, ainda, objetivos específicos, são eles: a) verificar os
 interesses, as motivações e as dificuldades dos estudantes e dos professores
 relacionados ao uso das TIC na educação; b) desenvolver uma WQ em benefícios
 das práticas de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita para o 5º ano do ensino
 fundamental; c) avaliar as contribuições das tarefas propostas na WebQuest
 produzida como estratégias motivadoras no processo de ensino e aprendizagem da
 leitura e escrita. Para alcançá-los, adotamos um percurso metodológico cíclico em
 espiral pautado no método de pesquisa do tipo Pesquisa-Ação Estratégica, com
 abordagem predominantemente qualitativa. Os instrumentos e técnicas de recolha de
 dados utilizados na investigação, foram: observação não participante, observação
 participante, questionário preliminar, questionário de autoavaliação individual,
 questionário de autoavaliação de grupo, e entrevista grupo focal. Os sujeitos
 participantes da pesquisa consistem em uma professora de Língua Portuguesa, uma
 professora de Informática e sessenta e seis estudantes de 3 turmas do 5º ano do
 ensino fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Maranhão
 (COLUN/UFMA). Os resultados obtidos permitem concluir que a Metodologia
 WebQuest é uma potencial estratégia educativa, porque motiva o processo de ensino
 e de aprendizagem da leitura e da escrita mediante a navegação na internet e a
 resolução de atividades desafiadoras que estimulam a construção das habilidades do
 domínio cognitivo superior como analisar, avaliar, criar, bem como, as habilidades do
 século XXI e a formação de um leitor/escritor ativo, autônomo, cognoscente e atuante
 em seu processo de aprendizagem da leitura e da escrita",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSO}
}