@MASTERSTHESIS{ 2018:1452647539,
 	title = {Estudo comparativo de cursos de licenciatura em Quimica: discurso dos elementos para a formação docente},
 	year = {2018},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2442",
 	abstract = "O presente trabalho realizou um estudo comparativo entre Cursos de Química Licenciatura de
 maior rendimento (nota 5) na avaliação do SINAES, e os de nota 2. Os critérios empregados
 para esta comparação foram: parâmetros descritivos e inferencial estatísticos; a duração dos
 cursos; os perfis profissionais, e a análise das estruturas curriculares. Os dados relativos à
 avaliação do SINAES foram extraídos dos relatórios do INEP e referentes ao ano de 2014.
 Dos 245 cursos de Química Licenciatura existentes em 2014, 5% apresentaram conceito CPC
 2 e 3% apresentaram nota máxima (CPC = 5). Estes dois grupos foram estatisticamente
 distintos, segundo os parâmetros descritivos e inferencial empregados (mediana, média,
 desvio padrão, variância, valores mínimos e máximos, amplitude e quartis, teste-t), para todas
 as dimensões de análise do SINAES: Desempenho dos Estudantes (NC, NIDD), Corpo
 docente (NM, NO, excetuando-se NR) e Percepção Discente sobre a Formação do Processo
 Educativo (NF, NA, excetuando-se NO). Entretanto, no tocante carga horária média
 (conteúdo científico-cultural; prática de ensino como componente curricular; atividades
 acadêmico-científico cultural, estágio supervisionado, etc.), perfis dos egressos e
 componentes curriculares, não se observou uma diferença significativa entre os grupos, o que
 indica que é na prática pedagógica (currículo real e oculto), facilitada pela infraestrutura,
 formação docente e perfis dos alunos participantes, que os possíveis elementos diferenciais se
 encontram.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA/CCET},
 	note = {DEPARTAMENTO DE QUÍMICA/CCET}
}