@MASTERSTHESIS{ 2017:344558829,
 	title = {Gestão Democrática: uma análise do Plano de Desenvolvimento Institucional e do Projeto Político Pedagógico do IFMA/Campus São Luís Monte Castelo},
 	year = {2017},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2036",
 	abstract = "A presente dissertação trata da Gestão Democrática: uma análise do Plano de
 Desenvolvimento Institucional-PDI e do Projeto Político Pedagógico-PPP do Instituto
 Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA, Campus São Luís,
 Monte Castelo. A pesquisa tem como objetivo analisar a concepção de gestão
 democrática desse Instituto Federal de Educação de acordo com as orientações
 contidas nos documentos oficiais, no PDI e no PPP, evidenciando como essa
 concepção é vivenciada pelos sujeitos que fazem parte da comunidade escolar. A
 metodologia fundamenta-se no materialismo histórico dialético, e utiliza a pesquisa
 bibliográfica e de campo, subsidiada no levantamento dos dados empíricos, para
 isso utilizam-se, como instrumentos de coleta de dados, questionários com questões
 abertas e fechadas e entrevistas semiestruturadas com os sujeitos que fazem parte
 diretamente do locus da pesquisa. Os autores que fundamentaram este estudo são:
 Sander (1995), Félix (1989), Saviani (2008, 1989), Frigotto (2010), Paro (2010, 1998,
 2003, 2005, 2002), Hora (2010, 1994), Cury (2002,2007, 1997), Chauí (2009), Neto
 e Castro (2011), Dourado (2005, 2007, 2006), Demo (1996), Libâneo (2012, 2015),
 Ferreira (2009, 2006, 2011), Cardozo (2012), Veiga (2003, 1995, 2010,) e outros.
 Inicialmente, realizam-se a demarcação do objeto, os objetivos, a justificativa da
 pesquisa, o percurso metodológico e a organização da dissertação; analisam-se os
 princípios e concepções da gestão da educação brasileira, fazendo uma
 retrospectiva histórica sobre os estudos da administração escolar no país; realiza-se
 uma pesquisa documental do PDI e PPP com objetivo de compreender a concepção
 de educação e gestão democrática elencada nesses documentos, estabelecendo
 relações com as falas dos sujeitos da pesquisa. A realidade observada revela que
 apesar de o PDI e o PPP evidenciarem uma concepção de gestão democrática-participativa,
 existe ainda um paradoxo entre o discurso oficial e as práticas
 vivenciadas pelos sujeitos, por meio da manutenção de práticas gerencialistas em
 detrimento das orientações democrático-participativa.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}