@MASTERSTHESIS{ 2011:2106088644,
 	title = {CURRÍCULO INTEGRADO DO PROJOVEM URBANO:
 do discurso oficial às percepções dos educadores do Programa},
 	year = {2011},
 	url = "http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/194",
 	abstract = "O Currículo Integrado do Projovem Urbano se propõe a contemplar três das necessidades humanas: a escolarização, a qualificação profissional e a participação cidadã. Entretanto, é preciso considerar as percepções dos educadores que o operacionalizam. Pesquisa de natureza bibliográfica, documental e de campo. Analisa o currículo do Projovem Urbano a partir de sua constituição no nível do discurso oficial, bem como a compreensão do modelo pelos educadores do Programa. Traz uma síntese das teorias de currículo na perspectiva de Tomaz Tadeu da Silva (2007). Discute currículo integrado utilizando como referências as concepções de Santomé (1998); Lopes (1999, 2002 e 2008); Bernstein (1996), entre outros. Aborda brevemente as propostas de integração nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 5ª à 8ª série, e nas Diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos. Apresenta o Programa de Inclusão de Jovens com ênfase no Projeto Pedagógico Integrado do Projovem Urbano a partir dos seus respectivos documentos (BRASIL, 2005 e 2008); IPEA (2009), entre outros. Analisa as percepções dos educadores sobre o currículo do Projovem, a partir de entrevistas com 14 educadores do Projovem Urbano que atuam em dois núcleos em São Luís denominados X e Y. Constata, com base nos depoimentos dos educadores, que a proposta curricular do Programa é incorporada por esses educadores sem que demonstrem interesse de recontextualizá-la no espaço escolar, o qual não é mencionado como uma arena de lutas e conflitos em prol de uma nova leitura do currículo em questão. Os educadores citaram a formação inicial e continuada, o planejamento coletivo e os guias de estudo como elementos imprescindíveis para a operacionalização do currículo. Relataram como atividade fundamental na integração as sínteses integradoras produzidas pelos alunos, como um trabalho final realizado com os temas integradores. Conclui que esse currículo integrado desfruta de uma credibilidade, sendo concebido pela maioria dos educadores entrevistados como aquele capaz de promover a inserção social dos jovens nas dimensões a que se propõe.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {Educação}
}