@MASTERSTHESIS{ 2017:1515498473,
 	title = {Materiais didáticos em cursos do PROEJA: concepção e utilização pelos professores do Campus São Luís/Maracanã - IFMA},
 	year = {2017},
 	url = "http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/1927",
 	abstract = "A presente Dissertação de Mestrado integra o Grupo de Pesquisa “Escola, Currículo,
 Formação e Trabalho Docente”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da
 Universidade Federal do Maranhão. Analisamos a relação entre os materiais didáticos
 adotados pelos (as) professores (as), no processo de ensino e aprendizagem dos cursos
 técnicos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação
 Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) e as diretrizes
 orientadoras desse programa. A abordagem metodológica que orienta este estudo é a
 qualitativa, por possibilitar uma análise interpretativa, envolvendo as múltiplas determinações
 do fenômeno investigado e permitir a compreensão dos fenômenos a partir da percepção dos
 sujeitos investigados, apoiando-nos em Richardson et al (2007) e Lessard-Hérbert et al
 (1990). As técnicas e instrumentos de coleta de dados aplicados foram a entrevista
 semiestruturada para docentes e coordenador pedagógico e o questionário para os discentes. A
 amostra desta pesquisa foi composta por dez docentes, um coordenador e dez por cento dos
 discentes, que corresponde a dezoito alunos, matriculados em cursos técnicos do PROEJA no
 Campus São Luís/Maracanã – IFMA e as categorias de análise foram: Materiais Didáticos,
 PROEJA e Currículo. A fundamentação teórica e em que nos sustentamos no campo do
 currículo e dos materiais didáticos foram os trabalhos de Barbosa (2005), Bittencourt (1993),
 Choppin (2004), Mello (2010), Munakata (2012), Rangel (2006), Ramos (2001; 2005), Silva
 (2005) e Young (2013)e no campo da EJA, Arroyo (2001; 2011), Beisiegel (2004), Brasil
 (2000; 2007), Fávero (2008), Freire (1987, 2011), Haddad (2000; 2014) Jardilino e Araújo
 (2014) e Paiva (1973), entre outros estudiosos das referidas temáticas, além de analisarmos
 documentos como a Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96, Diretrizes Curriculares para
 Educação Básica, Diretrizes Curriculares para Educação de Jovens e Adultos, o Documento
 Base do PROEJA, o Projeto Político Pedagógico do Campus São Luís Maracanã, os Planos de
 Cursos, Resoluções e Normas adotadas internamente no IFMA. Os resultados da pesquisa nos
 permitiram concluir que o material didático está presente na prática pedagógica dos
 professores do Campus São Luís/Maracanã e que são concebidos como elementos essenciais
 para uma boa execução da atividade docente. Tanto alunos quanto professores destacaram a
 importância destes elementos para o processo de aprendizagem. Revelam que a falta de
 formação continuada tem impossibilitado, ou pelo menos limitado, a atuação dos(as)
 professores(as) que demonstraram interesse em desenvolver um trabalho voltado para as reais
 necessidades dos sujeitos atendidos no PROEJA. O lugar relevante que o material didático
 ainda ocupa na atividade docente só reforça a necessidade de ampliarmos as pesquisas sobre
 este objeto, sobretudo na EJA.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO}
}