Gamificação como proposta metodológica no ensino de língua espanhola: uma experiência em uma instituição pública de ensino do Maranhão

Abstract

La investigación titulada GAMIFICACIÓN COMO PROPUESTA METODOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA ESPAÑOLA: una experiencia en una institución de enseñanza en Maranhão buscó investigar y capacitar a profesores de español en el uso de Gamificación. Aunque la Gamificación se utiliza en diversas áreas de conocimiento, existe un vacío considerable en el uso de esta metodología en la asignatura de lengua española. En este sentido, el objetivo general de esta investigación fue analizar la percepción de los profesores de lengua española sobre la Gamificación como una metodología activa de enseñanza, a partir de la formación pedagógica en una institución pública en Maranhão. Los objetivos específicos fueron: identificar qué estrategias metodológicas activas aplican los profesores de la institución investigada en su práctica docente; describir las concepciones teóricas y las prácticas docentes sobre la Gamificación como metodología activa de enseñanza; formar a los profesores sobre las estrategias metodológicas activas a utilizar en el aula, con énfasis en la Gamificación; elaborar un Cuaderno Virtual de Recomendaciones para el uso de la Gamificación en las clases de español como lengua extranjera. Se trató de un estudio aplicado, exploratorio-descriptivo en cuanto a objetivos, con enfoque cualitativo y en cuanto a los procedimientos, un estudio bibliográfico y de intervención pedagógica. La intervención tuvo lugar con nueve profesores de lengua española de enseñanza secundaria de una institución pública de enseñanza del estado de Maranhão y se basó en un curso de formación en Gamificación con los profesores participantes en la investigación. Los instrumentos utilizados para la recogida de datos fueron cuestionarios y observación participante. Los resultados de la investigación muestran que la gamificación tiene relevancia y potencial en la enseñanza del español como lengua extranjera, dado que los participantes adquirieron conocimientos sobre esta metodología activa, que contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje del español y pone de manifiesto la necesidad de actualización, reflexión y creación de comunidades de aprendizaje para el intercambio de experiencias entre profesores. Esta investigación ha desarrollado un Cuaderno Virtual de Recomendaciones como producto educativo, que pretende apoyar la práctica docente en el uso de la gamificación en el aula de español y colaborar en la formación permanente de los profesores, ya que presenta aspectos teóricos de la gamificación y propuestas de lecciones y recursos didácticos gamificados.