O PROGRAMA “MULHERES MIL” NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO: uma política pública de educação profissional para mulher

Abstract

Le Programme Femmes Mille - Programas Mulheres Mil (PROMIL) est une politique publique éducative de qualification professionnelle et de formation citoyenne qui allie éducation et travail. Ses objectifs sont l'éradication de l'extrême pauvreté et de la faim, la promotion de l'égalité des femmes, l'élévation du niveau d'éducation, l'autonomie et la lutte contre la violence de genre. De cette manière, l’étude cherche à répondre au problème suivant : quelles sont les contributions du PROMIL offert par l'Institut Fédéral d'Éducation, des Sciences et de la Technologie du Maranhão (Instituto Federal, de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão) - IFMA, en tant que politique publique éducative de qualification professionnelle et de formation citoyenne, en termes d'élargissement de l'accès des femmes au mond du travail, en offrant des réponses pour l'émancipation féminine et la surmontée des inégalités de genre? L'objectif est d'analyser les aspects du Programme Femmes Mille en tant que politique publique éducative avec une approche de genre, à travers l'analyse des trajectoires de vie des femmes participantes. Mettre en valeur les contributions possibles, ou non, dans la lutte contre les différentes formes d'oppression, la garantie de la citoyenneté, l'élévation du niveau d'éducation, l'autonomie, l'insertion sur le mond du travail, l'autonomisation, la surmontée des inégalités et injustices de genre. Pour le développement de l'étude, on utilise les présupposés de la Nouvelle Histoire, étant donné que ce champ a élargi les possibilités de recherche, s'occupant de l'histoire "vue d'en bas" (Burke, 1992). On adopte l'approche qualitative d'analyse, avec des fondements dans les présupposés de l'Histoire Sociale dans la perspective féministe, par le biais de la Théorie de la Reproduction Sociale (TRS), avec des apports de la critique marxiste renouvelée et améliorée par la critique féministe, en recourant aux œuvres de: Arruzza; Bhattacharya; Fraser (2019); Bhattacharya (2023); Federici (2021); Kergoat (2009); Perrot (2008); Saffioti (2013); Hirata (2016). On utilise le cadre historique, pour la période de 2007 à 2017, appelée "histoire du temps présent", en employant les méthodes et techniques de la recherche documentaire. Ainsi, les composants du travail sont les documents du Programme et les Cartes de Vie (Mapas da vida) des anciennes élèves. L'étude a démontré que la majorité des cours offerts dans le Programme sont de formation accélérée et attribués au mond du travail informel, et partent de la vision dominante sur le rôle historiquement attribué aux femmes, liés aux soins domestiques, promouvant la division sexuelle du travail, naturalisant les inégalités de genre. Le processus de construction de la méthodologie Carte de Vie a peu permis aux femmes de réfléchir sur les différentes formes d'oppression et de vulnérabilité sociale. L'étude révèle également qu'il n'existe pas d'évaluation institutionnelle à l'IFMA pour vérifier les résultats et les difficultés dans le développement des activités prévues au cours de l'exécution du Programme Femmes Mille.