Universidade Federal do Maranhão
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações
PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA (PROFHISTÓRIA) : [35] Visualizar estatísticas
Novos documentos depositados
A balaiada nas trilhas da educação: a relevância do ensino da Balaiada para o fortalecimento da identidade histórica dos estudantes da rede escolar em Nina Rodrigues – MA
Esta dissertação analisa a relevância do ensino da Balaiada para o fortalecimento da identidade histórica e cultural dos estudantes da rede escolar no município de Nina Rodrigues – MA. Partindo da perspectiva da história local como estratégia pedagógica, o estudo busca compreender de que forma o ensino desse movimento histórico pode contribuir para a construção da consciência histórica e para a valorização da memória coletiva do território. A pesquisa fundamenta-se nos debates teóri...
O não dito no ensino de história: uma análise acerca das representações das religiões de matriz africana na unidade de ensino básico Odylo Costa Filho
Esta dissertação tem por objetivo analisar como as religiões de matrizes africanas e afro- brasileiras vêm sendo representadas (ou não) no ensino de História e como essas são compreendidas pelos estudantes da UEB Odylo Costa Filho, localizada no bairro Alto da Esperança, área Itaqui Bacanga, município de São Luís do Maranhão. Busca-se investigar a inserção ou não dos conteúdos que tratam das religiões de matrizes africanas e afro-brasileiras, no ensino de História; compreender de que f...
ENSINO MÉDIO E A HISTÓRIA LOCAL: O Quilombo Urbano da Liberdade em São Luís do Maranhão
O presente trabalho aborda o Ensino Médio e a História Local: O Quilombo Urbano da Liberdade em São Luís do Maranhão. O objeto de pesquisa investigado foi o Quilombo Urbano da Liberdade com análise do bumba meu boi, manifestação cultural formada por várias histórias que se entrelaçam em âmbito global, nacional, regional e local. O objetivo geral da pesquisa é possibilitar aos professores de História a elaboração de aulas criativas utilizando História local como metodologia. O questioname...
REPENSANDO AS RELAÇÕES SOCIEDADE-NATUREZA NAS AULAS DE HISTÓRIA: O Caderno pedagógico História, Sociedade e Natureza
O presente trabalho se destina a pensar as possibilidades de atuação do ensino de História na ressignificação das relações sociedade-natureza e contribuir na construção de perspectivas mais complexas em relação ao ambiente. Nesse sentido, busco conhecer e analisar o arcabouço da História Ambiental e refletir acerca de sua estruturação no interior da disciplina histórica e, além disso, explorar como as percepções a respeito da natureza e de sua relação com a sociedade se estruturam no ens...
A 1ª OLIMPÍADA ESTADUAL EM HISTÓRIA DO MARANHÃO (OEHM): Um Estudo sobre as Práticas de Ensino e Aprendizagem Histórica
Esta dissertação surge em resposta à necessidade de investigar e compreender as práticas de ensino e aprendizagem de História, com um enfoque particular na 1ª Olimpíada Estadual em História do Maranhão (OEHM), evento realizado pela primeira vez em 2023 pelo Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA, que contou com a participação de 2.207 indivíduos, entre eles 2.127 alunos e 80 professores das 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio da rede de Educação Básica do ...
A África e os africanos entre interpretações: desmistificando o imaginário eurocêntrico a partir do ensino de história da África
A dissertação analisa criticamente o ensino de História da África no Brasil e sua relevância para a promoção de uma educação antirracista. O autor parte do diagnóstico histórico da exclusão da população negra dos currículos escolares, apontando como a construção de uma narrativa eurocêntrica consolidou estigmas e marginalizações. Em seguida, examina as reivindicações do movimento negro por inclusão educacional e o impacto de políticas públicas, como a Lei no 10.639/2003, que tornou obri...
Conhecimento em jogo: a gameficação como prática pedagógica para o ensino de História de São José de Ribamar/MA
Diante dos desafios contemporâneos enfrentados nas escolas, que incluem a necessidade de adaptar-se às novas demandas sociais e educacionais, esta pesquisa teve como objetivo desenvolver um jogo de tabuleiro sobre a História de São José de Ribamar/MA. A proposta visa integrar aspectos sociais, econômicos e geográficos da cidade, com foco nos eixos religioso, cultural e de lazer, como prática pedagógica para o ensino de História na educação básica. Assim, se justifica pela neces...
Cultura visual e educação: a representação imagética dos indígenas no livro didático de história, por uma leitura decolonial.
Esta dissertação analisa criticamente as representações visuais dos povos originários nos livros didáticos de História do Ensino Fundamental, com base nos aportes da cultura visual e da teoria decolonial. A pesquisa parte do entendimento de que as imagens, longe de serem neutras ou meramente ilustrativas, operam como discursos visuais potentes, que constroem sentidos, reforçam silêncios e reproduzem ou tensionam imaginários coloniais. O estudo se ancora na promulgação da Lei nº 11.6...
Pelas ruas, terreiros e escolas: o tambor de crioula na prática de educação patrimonial do ensino fundamental II
Esta dissertação tem como objetivo analisar como o Tambor de Crioula pode ser integrado à prática da Educação Patrimonial no Ensino Fundamental II, na rede pública de São Luís do Maranhão. A manifestação, reconhecida como Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil, carrega elementos históricos, religiosos e identitários fundamentais para a compreensão da formação social e cultural maranhense, especialmente no que se refere à herança afro-brasileira. A pesquisa parte da constatação de que, ...
INFOGRÁFICOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: Tráfico transatlântico dos escravizados da África para o Maranhão, 1755-1850
Este trabalho, inserido na Linha de Pesquisa Saberes históricos no espaço escolar, apresenta uma pesquisa significativa acerca da prática escolar e as metodologias didáticas no ensino de História que resultou na elaboração do Catálogo de Infográficos intitulado de O tráfico dos africanos escravizados para o Maranhão – 1755 a 1850, como produto educacional voltado para o ensino de História do 7º ano do ensino básico, considerando o conteúdo do currículo nacional e regional deste ano escol...
As casas de farinha do povoado Santo Antonio em Caxias-MA: espaços de saberes e memória
Esta dissertação tem como objeto de estudo as casas de farinha do povoado Santo Antônio, localizado no município de Caxias, estado do Maranhão. O trabalho investiga esses espaços e o cotidiano dos trabalhadores da cultura farinheira, buscando identificar elementos físicos, características simbólicas e orais que constituem a produção de saberes e conhecimentos relacionados ao “saber fazer farinha”. O interesse por esses elementos decorre tanto de questões pessoais—motivadas pela vivê...
O ensino de história e memória no município de Raposa-MA: Uma transformação da consciência histórica por meio da educação patrimonial com os alunos da escola Jarbas Passarinho
O presente trabalho emerge da necessidade de reflexão sobre o ensino de história e memória no município de Raposa-MA, uma vez que questões como a falta de uma metodologia que leve ao despertar de uma consciência histórica, percepção de uma memória local e material didático não estão inseridas no ensino de história sobre a cidade. Esse fato torna os alunos e a sociedade local carente de conhecimentos importantes sobre o patrimônio material e imaterial. A pesquisa é direcionada principalme...
História local e patrimônio cultural: caminhos para a construção de sentido e pertencimento no ensino de história em Presidente Médici (MA)
Este estudo investiga a construÁ„o de sentido do ensino de HistÛria no cotidiano escolar de Presidente MÈdici (MA), analisando o uso da histÛria local e do patrimÙnio cultural como instrumentos de identidade e pertencimento. Diante da identificaÁ„o da ausÍncia desses elementos nos currÌculos locais e do distanciamento dos alunos da disciplina, problematizam- se os silenciamentos presentes nas pr·ticas pedagÛgicas. O objetivo central consistiu em desenvolver metodologias ativas capaze...
Quilombo da Liberdade um horizonte antirracista: cultura, trabalho e memória da violência no Quilombo Liberdade
Esta dissertação é uma produção de reflexões e práticas acerca das potencialidades de se utilizaro espaço do quilombo urbano como lugar da construção de conhecimento histórico, com foco no território do Quilombo Liberdade, em São Luís. O trabalho se inseriu na linha de pesquisa Saberes Históricos em Diferentes Espaços de Memória e tem como questão central pensar três dimensões como focos para educação antirracista dentro do ensino de História. Essas dimensões são: cultura, trabalho e a ...
Memórias da fé: o ensino de história e a educação patrimonial a partir dos Festejos de Nossa Senhora da Conceição, em Bocaina-PI
Essa pesquisa analisa o festejo de Nossa Senhora da Conceição como Patrimônio Cultural Imaterial e religioso da cidade de Bocaina/PI, sendo essa festividade produtora de identidade e pertencimento. Traz como objetivo trabalhar a história local, a religiosidade e cultura popular no ensino de história, na perspectiva da metodologia da Educação Patrimonial, operacionalizando conceitos como lugares de memória (Nora, 1993), patrimônio (Meneses, 2012), prática, representação e apropriação (Cha...
Ensinando a história de São Luís através da igreja de Santo Antônio
O presente trabalho emerge da reflexão sobre os inúmeros problemas vivenciados no ensino de História, principalmente da História de São Luís, pelo público discente e docente, quanto aos materiais didáticos e metodologias empregadas para ministrar as aulas, tornando a aplicabilidade da disciplina carente de conhecimentos importantes sobre a história regional e sua valorização, por isso seu objetivo é propor metodologias usando a Igreja de Santo Antônio enquanto patrimônio para o ensino d...
Educação para as relações étnico raciais com o movimento crespos/cacheados em Caxias-MA
Educação para as relações étnico-raciais é uma maneira de contribuir para uma sociedade inclusiva, principalmente quando relacionada com as experiências dos próprios alunos e por abranger ações que valorizem a autoestima e o empoderamento. O objetivo desta pesquisa é possibilitar meios de dialogar e aprender com o movimento negro, tendo como foco a estética e a corporeidade negra como símbolo de resistência em uma sociedade que, ainda, mantém padrões definidos pelo processo de colonizaç...
A gameficação como metodologia para ensinar e aprender a história do Maranhão republicano no 6º e 7° ano do ensino fundamental: manual de experiências
Propõe-se o uso da gameficação enquanto ferramenta no ensino de História, particularmente no Ensino Fundamental, com o intuito de obter engajamento dos alunos (as) e melhoria do ensino e da aprendizagem juvenil. A proposta procura potencializar o ensino e aprendizagem de História do Maranhão Republicano como um modelo de trabalho que possa ser replicado em outros contextos escolares, bem como em outras áreas de conhecimento com alterações e adaptações que se façam necessárias. Par...
Saberes históricos interdisciplinares: história e ensino da pesquisa para formação de pesquisadores no bairro do Anjo da Guarda
Trata-se da análise das rotinas dos docentes de professores (as), alunos (as), de uma escola no bairro do Anjo da Guarda, no centro da região do Itaqui-Bacanga, em São Luís – Maranhão, fundamenta-se no conceito de Interdisciplinaridade de Fazenda (1993), Freire (1996), Santos (2019) com vista à formação de uma consciência histórica de Rüsen (2001), entendida como forma da consciência humana que está relacionada imediatamente com a vida humana prática. Utiliza-se a metodologia de análise ...
Contos históricos como instrumento para a educação antirracista: produzindo contranarrativas em sala de aula
No ambiente escolar, a diversidade é um conceito que propõe a inclusão de todos os estudantes e suas diferenças em um mesmo contexto educativo. Para que este direito seja garantido, nenhum grupo social pode ter sua história suprimida dos currículos escolares. Assim, a criação das leis 10.639/2003 e 11.635/2008 se tornaram marcos para o processo de diversificação do currículo escolar, tirando da invisibilidade, os povos e comunidades tradicionais (afrodescendentes e indígenas). Consequent...