Eventos cênicos: encontros, ações e reflexões

Abstract

Recherche en ligne sur la méthodologie de l'enseignement de l'Art, dans le domaine théâtral au niveau secondaire, développée sous forme de mémoire sur les processus d'une proposition pédagogique en construction. Les expériences éducatives dans les événements scéniques et leurs processus se sont déroulés comme un environnement d'enseignement pour l'apprentissage de nature théorique par la pratique, l'articulation du contenu, des méthodologies et des procédures spécifiques à la réinversion de la classe, l'éducation par la recherche et la production scénique des étudiants. Ainsi, ces événements ont été préparés pour offrir des expériences scéniques, issues du déroulement de contenus et d'actions théâtrales qui dépassaient la salle de classe et interféraient avec la routine scolaire, mobilisant les élèves pour les tâches de création et de production scéniques. Son objet de recherche, initialement Scenic Events, a été transformé et les Rencontres promues par cette professeure chercheuse, Tatiana Viana, depuis 2015 dans ces événements, se sont imposées comme un nouvel axe objectif. Ensuite, de nouvelles questions se sont posées qui chevauchaient la possibilité que ces événements soient une proposition pédagogique, cela s'est passé en suivant les courbes de cette recherche dans un processus cartographique, en mettant en évidence des points d'observation à partir des actions dans les territoires et dans les sujets; mettre l'enseignement, la méthode et l'apprentissage en arrière-plan, renforcer le sujet, le processus et ses concept-actions comme appropriation, collaboration, protagonisme; ayant pour discussion leurs pratiques théoriques avec celle de l'Action Culturelle, celle du Happening et celle de la Rencontre accompagnées d'auteurs tels que Paulo Freire, Jorge Dubatti et Antônio Araújo. De cette manière, la dernière version de la proposition pédagogique réalisée est présentée dans cette thèse et fait partie des procédés produits, les produits, construits à travers la cartographie et la dialectique, avec un objectif exploratoire; approche quantitative et qualitative et procédure bibliographique, documentaire et participative. Les événements scéniques ont été le moyen de concrétiser cette proposition, leurs processus ont guidé cette étude, qui comprenait des actions scéniques et conceptuelles avec 215 lycéens d'une école de la région périphérique de São Luís à Maranhão, compagnons et constructeurs de la journée 2019. Proposer une revue du théâtre à l'école, le traduire en théâtre de l'étudiant-matière, c'était le parti pris de cette proposition, au sein d'une tendance, le théâtre scolaire, entre les professeurs de théâtre et un besoin de construction conjointe entre étudiants et professeurs les arts, les scènes et leurs hybridités, avec la volonté d'aboutir à une rencontre entre les matières d'enseignement et d'apprentissage dans la réciprocité au milieu de 9 dispositifs de proposition pédagogique en construction