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https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3135
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | SOUSA , Andréia Vaz Cunha de | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6515939503732530 | por |
dc.contributor.advisor1 | CASTELLANOS, Samuel Luis Velázquez | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5639830901440817 | por |
dc.contributor.referee1 | CASTELLANOS, Samuel Luis Velázquez | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5639830901440817 | por |
dc.contributor.referee2 | FERNANDES, Vanja Maria Dominices Coutinho | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/8685001139434354 | por |
dc.contributor.referee3 | SILVA, Acildo Leite da | - |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/8319209685636448 | por |
dc.date.accessioned | 2021-01-13T19:26:08Z | - |
dc.date.issued | 2020-09-30 | - |
dc.identifier.citation | SOUSA, Andréia Vaz Cunha de. A formação de leitores no 2º ano do ensino fundamental: um estudo na UEB Olavo Melo. 2020. 212 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2020. | por |
dc.identifier.uri | https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/3135 | - |
dc.description.resumo | A presente pesquisa refere-se ao estudo sobre a formação de leitores em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental na Educação Básica. Objetiva-se avaliar as concepções teóricas e metodológicas que embasam as práticas de leitura na Unidade de Ensino Básico Olavo Melo e sua repercussão na formação inicial de leitores no 2º ano da turma em pauta visando uma proposta de intervenção nestes ritos e trajetórias, ao identificar-se a natureza das estratégias de leitura aplicadas na formação inicial de leitores, ao analisarem-se as práticas de leitura desenvolvidas nas turmas de alfabetização e sua contribuição para o letramento, e ao viabilizar-se juntamente com os professores da Unidade em foco uma proposta de intervenção, tendo em vista a formação inicial de leitores no 2º ano do Ensino Fundamental. Problematiza-se compreender em que medida as concepções teóricas e metodológicas que embasam as práticas de leitura em uso têm favorecido a formação inicial de leitores do turno vespertino no meio rural da rede municipal de Paço do Lumiar nos últimos 24 meses. Adota-se a abordagem teórico-metodológica da história cultural sustentada no levantamento de dados históricos via pesquisa bibliográfica e documental, assim como o uso da pesquisa-ação como meio de intervenção auxiliada de instrumentos e técnicas de recolha de dados: a observação, o questionário, o grupo focal e a entrevista. Conclui-se que os aspectos negativos oriundos de um ensino de leitura baseado na codificação e decodificação de letras, sílabas e palavras podem se materializar no processo formativo da escola, já que a partir das intervenções observamos que os alunos compreenderam que a leitura é uma construção de sentido, que podem estabelecer relações com o texto e que as oportunidades de vivenciar situações que envolvam a escrita e a leitura visando seu uso social e a prática da cidadania, são necessárias como caminho sugerido para tentar superar o fracasso da formação inicial dos alunos como leitores. | por |
dc.description.abstract | This research refers to the study on the formation of readers in a class of 2nd year of Basic Education in Basic Education. The objective is to evaluate the theoretical and methodological concepts that support the reading practices in the Basic Education Unit Olavo Melo and its repercussion in the initial training of readers in the 2nd year of the class in question aiming at a proposal for intervention in these rites and trajectories, by identifying if the nature of the reading strategies involved in the initial training of readers, when analyzing the reading practices developed in the literacy classes and their contribution to literacy, and when making a proposal together with the teachers of the Unit in focus intervention, in view of the initial training of readers in the 2nd year of elementary school. It is problematic to understand to what extent the theoretical and methodological conceptions that support the reading practices in use have favored the initial training of readers of the evening shift in the rural environment of the municipal network of Paço do Lumiar in the last 24 months. The theoretical-methodological approach of cultural history is adopted based on the collection of historical data via bibliographic and documentary research, as well as the use of action research as a means of intervention aided by data collection instruments and techniques: observation, the questionnaire , the focus group and the interview. It is concluded that the negative aspects arising from a teaching of reading based on the encoding and decoding of letters, syllables and words can materialize in the school's formative process, since from the interventions we observed that the students understood that reading is a construction meaning, that they can establish relations with the text and that the opportunities to experience situations that involve writing and reading aiming at the social and practical use of citizenship are necessary as a suggested way to try to overcome the failure of the initial formation of students as readers. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Sheila MONTEIRO (sheila.monteiro@ufma.br) on 2021-01-13T19:26:08Z No. of bitstreams: 1 ANDRÉIA-SOUSA.pdf: 21695914 bytes, checksum: 288908c3146fef71bb1f9c48e346943d (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2021-01-13T19:26:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDRÉIA-SOUSA.pdf: 21695914 bytes, checksum: 288908c3146fef71bb1f9c48e346943d (MD5) Previous issue date: 2020-09-30 | eng |
dc.format | application/pdf | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal do Maranhão | por |
dc.publisher.department | DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I/CCSO | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UFMA | por |
dc.publisher.program | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Formação de leitores | por |
dc.subject | Letramento | por |
dc.subject | Alfabetização | por |
dc.subject | Training of readers | eng |
dc.subject | Literacy | eng |
dc.subject | Literacy | eng |
dc.subject.cnpq | Ensino-Aprendizagem | por |
dc.title | A formação de leitores no 2º ano do ensino fundamental: um estudo na UEB Olavo Melo | por |
dc.title.alternative | The training of readers in the 2nd year of elementary school: a study at UEB Olavo Melo | eng |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | DISSERTAÇÃO DE MESTRADO - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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ANDRÉIA-SOUSA.pdf | Dissertação de Mestrado | 21,19 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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