Exportar este item: EndNote BibTex

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2966
Tipo do documento: Dissertação
Título: O ensino de Filosofia e o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação: um estudo com alunos do ensino médio sobre o desenvolvimento da autonomia a partir do pensamento kantiano.
Título(s) alternativo(s): He teaching of Philosophy and the use of digital technologies of information and communication: a study with high school students on the development of autonomy from Kantian thinking.
Autor: ARAÚJO, Ediel dos Anjos 
Primeiro orientador: BIANCHINI, Angelo Rodrigo
Primeiro membro da banca: BIANCHINI, Angelo Rodrigo
Segundo membro da banca: CARVALHO, Zilmara de Jesus Viana de
Terceiro membro da banca: MENEZES, Marly Cutrim de
Quarto membro da banca: SILVA, Acildo Leite da
Resumo: A presente dissertação desenvolveu-se no âmbito do programa do Mestrado Profissional em Filosofia – PROFI-FILO, da Universidade Federal do Maranhão, vinculado à linha de pesquisa Filosofia e Prática de Ensino. A pesquisa tem como objetivo primeiro realizar uma investigação acerca do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC como recurso pedagógico para o ensino de Filosofia no ensino médio, a partir da perspectiva de autonomia kantiana. A pesquisa é de natureza exploratória e qualitativa com levantamento bibliográfico e documental e pesquisa empírica. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram questionários abertos e fechados e uma entrevista semiestruturada que serviram para coletar dados sobre as condições socioculturais dos sujeitos e as questões referentes ao uso das TDIC como ferramentas para o despertar da autonomia no ensino de Filosofia, neste caso, a partir da utilização do aplicativo Nearpod e da metodologia WebQuest. O grupo amostral é constituído por discentes do terceiro ano do ensino médio do Instituto Federal do Maranhão (IFMA), Campus São José de Ribamar. Na construção do referencial teórico de análise, tomou-se como referência a contribuição teórica de vários autores e, entre estes, destacam-se: Bernardino (2015), Castanheira (2018), Castells (2003), Martino (2015), Pocho (2014), Kant (1986, 1993, 1999) e Westphalen (2007). A partir da hipótese de que as TIC podem contribuir para o ensino de Filosofia e para o processo de constituição da autonomia dos discentes, neste trabalho buscouse compreender o ato de filosofar a partir de uma ágora virtual, o que acabou se confirmando ao final, haja vista que as TIC podem ser grandes aliadas do professor de Filosofia no âmbito do processo formativo discente e para o desenvolvimento da autonomia kantiana.
Abstract: This dissertation was developed within the program of the Professional Master in Philosophy - PROFI-FILO, from the Federal University of Maranhão, linked to the research line Philosophy and Teaching Practice. The research aims first to conduct an investigation about the use of Digital Information and Communication Technologies - TDIC as a pedagogical resource for teaching philosophy in high school, from the perspective of Kantian autonomy. The research is exploratory and qualitative with bibliographic and documentary research and empirical research. The instruments used in the research were open and closed questionnaires and a semi-structured interview that served to collect data about the socio-cultural conditions of the subjects and the questions regarding the use of ICT as tools for the awakening of autonomy in the teaching of philosophy, in this case, from using the Nearpod application and the WebQuest methodology. The sample group consists of students from the third year of high school at the Federal Institute of Maranhão (IFMA), Campus São José de Ribamar. In the construction of the theoretical framework of analysis, the theoretical contribution of several authors was taken as reference. Among these, the following stand out: Bernardino (2015), Castanheira (2018), Castells (2003), Martino (2015), Pocho ( 2014), Kant (1986, 1993, 1999) and Westphalen (2007). Based on the hypothesis that ICT can contribute to the teaching of philosophy and to the process of constitution of student autonomy, this paper aimed to understand the act of philosophizing from a virtual agora, which eventually confirmed itself. , given that ICT can be great allies of the Philosophy teacher in the context of the student training process and for the development of Kantian autonomy.
Palavras-chave: Ensino de Filosofia;
TDIC;
Autonomia;
Kant
Philosophy teaching;
ICDT;
Autonomy;
Kant
Área(s) do CNPq: Filosofia Brasileira
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal do Maranhão
Sigla da instituição: UFMA
Departamento: DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA/CCH
Programa: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA/CCH
Citação: ARAÚJO, Ediel dos Anjos. O ensino de filosofia e o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação: um estudo com alunos do Ensino Médio sobre o desenvolvimento da autonomia a partir do pensamento kantiano.. 2019. 152 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Rede - Mestrado Profissional em Filosofia/CCH) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2019.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/2966
Data de defesa: 30-Set-2019
Aparece nas coleções:DISSERTAÇÃO DE MESTRADO - MESTRADO PROFISSIONAL EM REDE DE FILOSOFIA (PROF-FILO)

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Ediel dos Anjos A..pdfDissertação de Mestrado1,47 MBAdobe PDFBaixar/Abrir Pré-Visualizar


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.